D21-Digital-Index 2016

Sehr geehrte Damen und Herren,

es ist nun bald zehn Jahre her, dass das Smartphone seinen Siegeszug antrat und damit unseren Alltag revolutionierte. Das Smartphone ist auch der beste Beweis, dass Digitalisierung weder aufgezwungen noch aufhaltbar ist. Ein Großteil der Gesellschaft nutzt die ganze Welt des Wissens, den jederzeit möglichen Austausch mit Freunden und Verwandten und andere hilfreiche Anwendungen in Form eines Smartphones freiwillig, weil es so wunderbar nützlich ist. Dieses »Hosentaschen-Potenzial«, das nun auch durch am Körper tragbare Kleincomputer, sog. »Wearables«, ergänzt wird, zeigt aber auch, dass es mit der Digitalisierung immer schneller vorangeht und immer komplexer wird. Deshalb benötigt unsere Gesellschaft dringend Unterstützung, um digital kompetent zu werden.

Wir sehen zwei Zahnräder, die in Deutschland nun ineinandergreifen sollten: Die Generationen, die bereits im Berufsleben stehen, benötigen professionelle Unterstützung durch Aus- und Weiterbildung durch den Arbeitgeber. Der Berufsalltag ist bereits umfassend von der Digitalisierung betroffen; Arbeitende sind deshalb auch traditionell etwas fitter in Fragen rund um die Digitalisierung. Im Sonderkapitel zu Digitalkompetenzen zeigt sich aber, dass auch sie an Grenzen stoßen, ihre Kompetenzen zum Teil sehr kritisch einschätzen und den Dingen nicht auffallend offener entgegensehen, die durch die Digitalisierung bereits da sind und auch noch kommen werden. Sie benötigen in einem immer digitaler werdenden Arbeitsumfeld auch kompetente Unterstützung und Einweisung.

Das zweite Zahnrad ist die elementarste Institution, um unsere Gesellschaft fit für die bereits geschehenden Prozesse zu machen und ein selbstbestimmtes Leben zu führen: Die Schulbildung. Durch die Schwerpunktsetzung von Digitaler Agenda 2016 und IT-Gipfel kommt in diesem Jahr neue Energie in das Thema digitale Bildung und wir hoffen, dass es dieses Mal auch zu handfesten Ergebnissen führt. Denn eine zeitgemäße Schulbildung ist das A und O für eine Gesellschaft, die nicht rückwärtsgewandt ist.

Unsere Kinder und Jugendlichen müssen die Möglichkeit bekommen, alle Facetten der Digitalisierung im geschützten Schulraum kennenlernen, ausprobieren und hinterfragen zu dürfen, um chancenorientiert, aber nicht unreflektiert den enormen Umwälzungen begegnen zu können. Gelingt uns das, kann die junge Generation zu Pfadfindern der digitalen Zeit werden und der Elternund Großelterngeneration hilfsbereit zur Seite stehen.

Dass wir uns als Gesellschaft auf einem mittleren Digitalisierungsniveau bewegen und immer nur gerade so mit den Entwicklungen mithalten, darf uns nicht zufriedenstellen. Vor allem nicht, wenn sich zeigt, dass viele Debatten durch Ängste und Ablehnung geleitet sind. Wir müssen sicheres Wissen aufbauen, um vor allem diffusen Ängsten entgegenwirken zu können. Digitale Logik zu verstehen und digitale Kompetenzen zu erwerben ist unverzichtbar, um sich sicher und selbstbestimmt in der digitalen Welt bewegen zu können.

Wir wünschen Ihnen eine anregende Lektüre.

Hannes Schwaderer
(Präsident)
Initiative D21 e. V.

Robert A. Wieland
(Vizepräsident)
Initiative D21 e. V.

Mit der Digitalisierung sind Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) aus dem „Schattendasein“ für das Geschäft und die Wertschöpfung eines Unternehmens bzw. die Leistungserbringung öffentlicher Einrichtungen herausgetreten. IKT und deren intelligente Nutzung prägen, wie Organisationen funktionieren, welche Wertschöpfung sie erzielen, welchen Nutzen sie stiften. Die Digitalisierung ist eine grundlegende Veränderung, keine kosmetische Anpassung. Menschen begegnen in ihrem privaten und geschäftlichen Umfeld neuen Herausforderungen. Der Aufbau und die kontinuierliche Entwicklung digitaler Kompetenzen werden zu wesentlichen Erfolgsfaktoren für den Standort Deutschland. Der D21-Digital-Index ist hier ein wichtiger Gradmesser und Impulsgeber.

Andreas Kleinknecht
Mitglied der Geschäftsleitung Fujitsu Deutschland und Gesamtvorstand Initiative D21 e.V.

Fundierte Forschungsdaten, wie die des Digital-Index, sind Voraussetzung, um in adäquater Weise die zentrale Aufgabe der zielgruppenübergreifenden Förderung von digitalen Kompetenzen umzusetzen. Der Prozess der Digitalisierung kann nur dann gesamtgesellschaftlich erfolgreich verlaufen, wenn möglichst alle Bürgerinnen und Bürger die für diese Entwicklungen entsprechenden Kompetenzen erwerben können. Will man einer digitalen Spaltung unserer Gesellschaft entgegenwirken, müssen alle Bürgerinnen und Bürger mitgenommen, beim Kompetenzerwerb unterstützt und zu digitaler Selbstbestimmung befähigt werden. Dies ist eine Aufgabe aller mit Bildung, Information und Beratung befassten Akteure und Institutionen.

Dr. Jürgen Brautmeier
Direktor der Landesanstalt für Medien NRW (LfM)

Deutschland braucht Nachwuchstalente, die interdisziplinär denken, innovative Ideen entwickeln und selbstbestimmt handeln. Investitionen in digitale Bildung sollen das Verständnis neuer Technologien, analytische Fähigkeiten und Datenkompetenz fördern. Dieses Ziel geht über den Ausbau naturwissenschaftlicher und technischer Kompetenzen hinaus. Auch der kritische Umgang mit Technologien und Daten muss bereits in der Schule erlernt werden, um Fragen der Digitalisierung nicht nur aus Sicht der Technik, sondern auch des Menschen beantworten zu können.

Nicolai Andersen
Leiter Innovation, Deloitte

Erfreulich ist: Der Digitalisierungsgrad der Gesellschaft steigt. Trotzdem bleibt insbesondere für die Unternehmen viel zu tun. Drei von vier Deutschen bringen sich ihre Digitalkompetenz weiterhin selbst und im privaten Bereich bei. Deshalb ist es entscheidend, dass Arbeitnehmer in Zukunft flächendeckend und über alle Berufsgruppen hinweg Zugang zu aktueller Technologie bekommen. Das war die Ausgangsidee des Mitarbeiter-PC-Programms MPP. Und das ist seit Jahren die Motivation von D21, dieses Programm zu unterstützen. Die neue Studie zeigt: Heute ist es wichtiger denn je.

Frank Kottmann
CHG-Meridian AG