Digitale Gesellschaft
In verschiedenen Studien untersucht die Initiative D21, wie die deutsche Gesellschaft mit dem digitalen Wandel Schritt hält. Die umfangreichen Befragungen erlauben auch vertiefende Blicke auf unterschiedliche Nutzungstypen und Untergruppen – und dienen damit als Entscheidungsgrundlage für Akteur*innen in Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Zivilgesellschaft.
D21-Digital-Index
Seit dem Jahr 2013 liefert die Studie D21-Digital-Index ein umfassendes jährliches Lagebild zur Digitalen Gesellschaft in Deutschland. Sie zeigt auf empirischer Grundlage auf, wie die Gesellschaft die Veränderungen durch die Digitalisierung adaptiert und wie gut sie für die Herausforderungen des digitalen Wandels gerüstet ist.
Digitalpolitische Erwartungen der Bürger*innen an die Politik
Welche Digitalisierungsthemen soll die Politik in den Augen der Bürger*innen priorisieren? Diese digitalpolitische Kurzexpertise ordnet die Ergebnisse einer Umfrage anhand soziodemografischer Merkmale und Lebenshintergründe ein und plädieren für politische Weitsicht bei den digitalen Herausforderungen der Zukunft.
Digital Skills Gap
Die Studie untersucht die digitalen Kompetenzen der deutschen Online-Bevölkerung ab 14 Jahren. Die Kompetenzen sind angelehnt an das European Digital Competence Framework mit den Bereichen „Information und Datenkompetenz“, „Kommunikation und Kollaboration“, „Gestalten und Erzeugen digitaler Inhalte“, „Sicherheit und Wohlbefinden“ sowie „Problemlösekompetenz“.
Denkimpulse New Normal
Die durch den Gesamtvorstand initiierten Denkimpulse durchdenken Konsequenzen der sich stark verändernden Arbeitswelt und entwickeln Szenarien für die Arbeitswelt und Bildung der Nach-Corona-Zeit hinsichtlich mobilem Arbeiten, Homeoffice sowie virtueller Zusammenarbeit und Kommunikation, aber auch darüber hinaus.
Homeoffice in Zeiten von Corona
Lagebild zur Situation von Homeoffice und mobilem Arbeiten in Deutschland: Was hat sich verändert, wohin zeigen die Trends? Daten aus dem D21-Digital-Index 2020/2021 zeigen, was sich in der Zeit seit Corona im Bereich der (digitalen) Arbeit geändert hat.
Digitale Teilhabe von Senior*innen
Die Analyse unterschiedlicher Altersgruppen innerhalb der Senior*innen zeigt deutliche Unterschiede in der Digitalisierung bezüglich Zugang, Kompetenzen und Teilhabe – und offenbart eine digitale Spaltung ab dem Alter von 80 Jahren.
Digitales Leben
Die Studie untersucht Geschlechterunterschiede und Rollenbilder in der digitalen Welt. Sie betrachtet dabei die Lebensbereiche des Professionellen, des Privaten und des Zwischenmenschlichen. Die Studie erschien im Oktober 2020 und vertieft unter anderem Ergebnisse des „D21-Digital-Index 2019/2020“ sowie weiterer Studien.
Digital-Gender-Gap
Lagebild zu Gender(un)gleichheiten in der digitalisierten Welt“ ist eine gemeinsame Sonderauswertung des „D21-Digital-Index 2018/2019“ durch die Initiative D21 und das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. Die Studie erschien im Januar 2020.
Sonderauswertung Bayern
Bestandsaufnahme des Digitalisierungsgrades vom Bundesland Bayern in 2021 / 2021 – auch im Vergleich mit Deutschland. Die bayerische Gesellschaft ist dem bundesdeutschen Durchschnitt in fast allen Punkten leicht voraus. Allerdings profitieren nicht alle in gleichem Maße von den digitalen Möglichkeiten.
Digital-Dossier Österreich
Bestandsaufnahme des Digitalisierungsgrad Österreichs von 2018: Die österreichische Gesellschaft befindet sich bei der Digitalisierung im oberen Mittelfeld Europas – doch in der Wirtschaft ist die Digitalisierung noch nicht vollständig angekommen.
E-Government: Innovativer Staat
Eine moderne Gesellschaft braucht einen innovativen Staat. In unseren jährlichen Studien messen wir, wie es um Nutzung und Akzeptanz digitaler Verwaltungsangebote in Deutschland, Österreich und der Schweiz steht. Verschiedene Denkimpulse diskutieren Ideen zur Weiterentwicklung von Ansätzen für einen modernen und effektiven digitalen Staat.
e-Government MONITOR
Der eGovernment MONITOR untersucht seit 2010 aus Sicht der Bürger*innen die Nutzung und Akzeptanz von digitalen Verwaltungsleistungen in den D-A-CH-Ländern.
Denkimpulse
Denkimpulse aus der AG „Innovativer Staat“ zu Rahmenbedingungen, die einen modernen, digitalen Staat ausmachen zu den Themen: Datensouveränität und Datenhoheit.
Digitaler Impfnachweis
Vorab-Ergebnisse aus dem eGovernment MONITOR 2021: Wie steht es um Bekanntheit und Nutzungsabsicht des digitalen Impfnachweises? Wie zufrieden waren die Bürger*innen mit der (digitalen) Terminvergabe für Impftermine?
Corona-Warn-App
Vorab-Ergebnisse aus dem eGovernment MONITOR 2020: Wie sind Einstellung und Akzeptanz der deutschen Bevölkerung zur Corona-Warn-App?
Big-Data-Analyse zu E-Government
Auswertung zu Unterbewusste Assoziationen zu E-Government und was wir daraus lernen können. Die Analyse beruht auf einer neuro-semantischen Textanalyse von Milliarden von Texten aus dem Jahr 2016.
(Digitale) Bildung
Bildung ist Zukunft, daher ist digitale Bildung und die Vermittlung von Digitalkompetenzen die Basis, nachfolgende Generationen bestmöglich auf ein Leben in einer sich rasant wandelnden Welt vorzubereiten.
21st Century Schools
Lagebild des digitalen Schulunterrichts in den 16 Bundesländern aus Sicht der Eltern: Eltern sehen Defizite bei der Digitalisierung der Schulen.
Digitaler Schulunterricht
Vorab-Ergebnisse aus dem eGovernment MONITOR 2021: Probleme mit dem Internet, mangelnde digitale Kompetenzen der Lehrkräfte und fehlende Unterstützung durch die Schule – die Hürden beim digitalen Unterricht während Corona bleiben groß.
Digitaler Unterricht während Corona
Die repräsentative Studie D21-Digital-Index 2020/2021 untersucht Erfahrungen und Einstellungen zu digitalem Unterricht und zeigt: Es gibt wenig Vorerfahrung, viele Hürden, aber große Offenheit für mehr Digitalisierung.
Homeschooling in Zeiten von Corona
Vorab-Ergebnisse aus dem eGovernment MONITOR 2020: Wovon hängt erfolgreiches Homeschooling ab? Welche Hürden haben Eltern erlebt?
Denkimpulse
Die Arbeitsgruppe „Bildung“ widmet sich den Themen und Rahmenbedingungen, die eine zeitgemäße Bildung ausmachen sollten und richtet den Blick auch auf zukünftige Zielkonflikte und Möglichkeiten.
Schule digital
Die Sonderstudie fragt nach der digitalen Ausstattung und Nutzung in der Lehrwelt, Lernwelt und Lebenswelt. Digitale Bildung wird an weiterführenden Schulen im Dreieck Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte betrachtet.
Digitale Ethik
Die fortschreitende Digitalisierung wirft auch immer mehr ethische Fragen auf, denen wir uns als Gesellschaft stellen müssen. Verschiedene Aspekte und Szenarien diskutieren wir in den Denkimpulsen, die in der AG Ethik entstanden.
Denkimpulse
Die Arbeitsgruppe „Ethik“ widmet sich den Fragen, wie wir als Gesellschaft mit der Digitalisierung auf Basis unserer Werte umgehen wollen. Sie finden zahlreiche Denkimpulse, u. a. zu: Ethik von Algorithmen, datengestütztes Handeln, Einsatz von KI in Medizin, Bildung, Wirtschaft.
Digital Future Challenge 2022/23
Bundesweiter Hochschulwettbewerb zur Corporate Digital Responsibility: fünf Konzepte zum verantwortungsvollen Handeln von Unternehmen im digitalen Wandel, erdacht und erstellt von den Finalist*innen der DFC 2022/23.
Digital Future Challenge 2021
Bundesweiter Hochschulwettbewerb zur Corporate Digital Responsibility: fünf Konzepte zum verantwortungsvollen Handeln von Unternehmen im digitalen Wandel, erdacht und erstellt von den Finalist*innen der DFC 2021.
Digital Future Challenge 2020
Die Corporate Digital Responsibility (CDR) stellt das verantwortungsbewusste Handeln in der digitalen Transformation in den Fokus. Im Wettbewerb „Digital Future Challenge“ entwickelten Studierende Projekte und Lösungsansätze dazu, hier finden Sie alle Finalprojekte.